幼儿园教学设计15篇
作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的幼儿园教学设计,欢迎阅读与收藏。
幼儿园教学设计1设计意图
在日常的生活中,当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等反应。然而,大多数幼儿可能并不知道毛毛虫会变成美丽的蝴蝶。于是我们设计了主题活动“毛毛虫”,语言活动“毛毛虫的故事”就是其中之一。我们试图通过一个生动的小故事,帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程,同时学习正确地使用量词,使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中,理解故事,体验参与文学活动的快乐。
活动目标
1.喜欢参加游戏活动,了解《毛毛虫的故事》的大意。
2.学说量词:个、根、片。学说短句:第一天找到了一个红苹果,第二天找到了二根黄香蕉,第三天找到了三片绿树叶。
活动准备
1.幼儿操作材料人手一份:苹果一个、香蕉两根、树叶三片(布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景),纱巾一条。
2.幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片,了解一些简单的知识。
3.录音机,音乐磁带,自制故事图书。
活动过程
一、律动:毛毛虫热身操
师:毛毛虫们,跟着姐姐到草地上去玩好吗?毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧。师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。
二、情景游戏:毛毛虫的故事
师:毛毛虫的肚子饿了,让我们一起去找吃的东西吧。
1.毛毛虫的第一天。毛毛虫姐姐(师):毛毛虫和姐姐一起来到苹果园,每条毛毛虫吃一个苹果。幼儿“爬”到“苹果园”,将一个苹果摘下贴在自己的肚子上,一边贴一边说:我找到了一个红苹果,啊呜啊呜吃掉了。
2.毛毛虫的第二天。师:毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里,每条毛毛虫吃两根香蕉。幼儿随老师一起爬到“香蕉园”,将两根香蕉摘下贴在自己的肚子上,一边贴一边说:我找到了两根黄香蕉,啊呜啊呜吃掉了。
3.毛毛虫的第三天。师:毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里,每条毛毛虫吃三片小树叶。幼儿随老师一起爬到“小树林",将三片树叶摘下贴在自己的肚子上,一边做一边说:我找到了三片绿树叶,啊呜啊呜吃掉了。
三、结合游戏经验讲故事
1.自由交流。师:毛毛虫,你们吃饱了吗?能说说这三天吃了什么吗?幼儿在交流中学说“第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二根黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶”。
2.读大图书。出示自制的图书,师:姐姐编了一个故事,名字是《毛毛虫的故事》,你们想不想听呀?幼儿边看图书画面边听教师完整地讲故事。
3.提问。师:毛毛虫们你们吃饱了会怎么样,将来会变成什么呀?
四、表演游戏:毛毛虫变蝴蝶
师:毛毛虫吃饱了,也累了。让我们休息吧!幼儿模仿教师的动作,将纱巾披在身上变成蛹,然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。师:蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧!师生听音乐做蝴蝶飞的动作出活动室。
幼儿园教学设计2教学目标:
1、掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。
2、了解有关插花的基本方法和形式美法则,制作一件插花作品。
3、养成精心制作的良好习惯,培养学生热爱生活的情感。教学重难点:
重点:掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。难点:了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。
课前准备:教师:多媒体课件、小花篮,各色卡纸。学生:纸棒、藤条、剪刀、胶水等。
教学过程:
一、激趣引入
1、播放歌曲《编花篮》,从这首歌曲中你听到了什么?
2、今天老师给同学们带来了一份小礼物。出示一个自编的装饰精美的花篮。伴着音乐,手拎小花篮从各个方位展示给学生们看,这是老师自己动手编的。
3、多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮,激发学生的学习兴趣。看到这些精美的花篮,你想说些什么?你们想不想自己动手编花篮?
揭示课题:这节课我们就来自己编制花篮,享受劳动的乐趣。板书课题。 【设计意图】兴趣是学生的动力之源,此处激趣的目的就是要引起学生行为冲动,让其呈现出行为欲望。
二、观察,讨论,探索新知
1、师把自制的花篮每组分发一个,请学生首先从外观上观察花篮,然后动手拆花篮。要求学生自己认真观察:
(1)、花篮由几部分组成。
(2)、各部分怎么做。(鼓励学生细心观察大胆拆开)
2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。
3、学生汇报观察讨论结果。
4、老师在学生汇报的在基础上小结,用课件播放编花篮的过程:花篮是由1/3篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成,量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。
【设计意图】鼓励学生大胆探讨花篮的制作方法,并从观察中总结出编制过程,体现探究性的学习过程。注意引导学生测量篮沿、篮身、篮底、篮提手各部分,把所学的数学知识应用到劳动课中,体现学科间整合。
三、合作享受制作快乐(放轻音乐)
1、师强调在制作过程中应注意的问题:
(1)、全班分五个小组进行评比。(分设五个展示台)制作时比一比哪个组分工合理,进展顺利。
制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。(教师要强调合作的重要性,鼓励有创意)
(2)、注意使用刀具安全性,保证室内卫生。
2、制作:
(1)、小组同学分工制作花篮的各部分。
(2)、各部分完成后,小组合作,把它们组合在一起,构成了一个完整的小花篮。
(3)、师巡视,帮助困难生,随时参与学生的活动中去,评价学生的制作行为,鼓励学生良好的劳动习惯,给同学们提供装饰物,让花篮更完美。
3、活动预设:
学生在动手制作过程中可能:
(1)、小组分工不合理,致使制作进度慢,师及时给予指点。
(2)、在纸编小辫的过程中,可能出现:A一人牵绳一人编;B一人牵绳两人编;C两人相对同对编。师在巡视过程中,评价表扬C种方法,鼓励学生提高效率。
(3)、学生在制作小辫时可能不用手编,而是用手搓小绳,这种方法比较简便,有创意,师应给予鼓励。
(4)、学生在盘绕粘小辫时,可能出现:A固定花篮转动小辫;B手持小辫转动花篮。师鼓励生用B种方法,因为这种方法盘绕速度快些。
【设计意图】制作过程有分工有合作,体现自主合作的学习过程,设置五个小组激发学生劳动情趣,培养集体荣誉感。教师的参与体现师生间的互助合作关系。
……此处隐藏10075个字……物之间的对话,提高语言表达能力。
2.发现小动物之间打电话的顺序及电话号码的规律。
3.积极参加角色扮演,体验同伴间互相关心的心情和热爱大自然的情感。
重点难点
活动重点:学习故事中角色的对话,并能分角色进行表演。 活动难点:能发现故事中电话号码的排列规律。
活动准备
1.《春天的电话》课件
2.数字卡片 1-5;
3.小熊房子图片;
4.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸、小黑熊手偶若干。
活动过程
一. 谈话导入,激发兴趣。
1. 引导幼儿感受、表达春天来了,并说一说周围事物的变化。
师小结:春天来了,大树发芽了,花儿开放了,树上的雪和河里的冰都融化了,燕子也从南方飞回来了。
2. 由春雷声引出故事,鼓励幼儿想象小熊会看到什么、会做些什么?
二. 完整欣赏故事(看课件),感知故事内容并讨论。
1.故事里有哪些小动物?
2.小黑熊用什么办法告诉小松鼠春天来了?
3.你还听到谁打电话了?说了些什么?
三. 分段讲述故事(借助PPT动画),引导幼儿理解故事内容。
1.讲述故事第一段。
提问:(1)小黑熊给谁打了电话?小松鼠的电话号码是多少?小黑熊对小松鼠说了什
么?
(2) 为什么小黑熊要告诉小松鼠说树上的雪融化了?小松鼠最喜欢在哪里玩呀?
2.讲述故事第二段。
提问:小松鼠把春天来了的消息告诉了谁呢?小白兔的电话号码是多少?(请幼儿说说小白兔家的电话号码和小松鼠家的有什么不同,感受数字变化排列顺序的有趣现象。) 小松鼠对小白兔说了什么呢?(幼儿讲述并说明理由)
3.讲述故事第三段。
提问:小白兔听完电话后心里会怎么样?他也想到了给好朋友小花蛇打电话,猜猜小花蛇家的电话号码是什么?小白兔会对小花蛇说什么?(幼儿讲述并说明理由)
4.讲述故事第四段。
提问:小花蛇也拿起电话,他会给谁打电话呢?猜猜小狐狸家的电话号码是什么? 他会对小狐狸说什么呢?(幼儿讲述并说明理由)
5. 讲述故事第五段。
提问:小狐狸接到电话会怎样做?他会打给哪个好朋友?猜猜小熊家的电话号码是多少?他会对小熊说什么?
6.讲述故事最后一段。
提问:小动物接到电话后,知道春天来了,他们会怎么做呢?是谁第一个打电话告诉小动物春天来了?小动物会对小黑熊说什么呢?小黑熊听到后是怎么做的?(学习害羞的样子)
四.教师小结,对幼儿渗透德育教育。
你喜欢故事里的小动物吗?为什么?说说你做过哪些关心、帮助别人的事情?你以后还会怎样关心、帮助同伴?
五.教师和幼儿利用手偶进行角色表演,共同讲述故事内容。 六.活动延伸。
听了这个故事后,幼儿不仅感受到了小动物之间的关爱之情,也从故事角色对话中感受到了春天的美丽气息。请幼儿拿出画笔,把美丽的春天画出来,相互交换绘画作品,感受同伴间的关爱。
活动总结
在活动中,我能注意用完整优美的语句给幼儿创设良好的语言氛围,让幼儿在无形中受到 感染与熏陶。例如:在回应幼儿时,我并不是单纯的重复幼儿的话,而是通过自身的语言 美,给幼儿一种语言刺激。当幼儿说:看到了云,我就说:看到了兰兰的天空中飘着一朵白云。
幼儿园教学设计15活动目标:
1、理解淘气包和乖宝宝的各种表现,知道用不同的演唱速度来表现。
2、能根据生活经验,大胆演唱并尝试创编歌词,体验创编的乐趣。
3、乐于向乖宝宝学习,养成遵守规则的好习惯。
活动准备:
1、经验准备:看过绘本《青蛙镜子》。
2、物质准备:图谱、青蛙镜子、ppt《青蛙镜子》。
活动过程:
一、绘本导入,创设情境。
师:宝贝们,前几天我们一起看了绘本《青蛙镜子》,里面有谁呢?淘淘是一个怎样的小朋友呢?
二、结合绘本,学唱歌曲。
师:淘淘怎么不听话呢?我们一起来看一看。吃饭挑食,乱涂乱画、到处乱扔玩具。
师:宝贝们,让我们跟上节奏说一说。
师:哎呀,淘淘可真调皮、不听话,真是个淘气包!(出示淘气包图谱),有个淘气包呀,从不遵守规则(出示图谱)。为什么用XX来表示呢?
师:这个呀我们就一起说:我是个淘气包!(图谱)
师:宝贝们,现在我们把歌曲完整地唱出来。
师:淘淘真不听话,我们要用什么样的声音唱呢?
三、联系生活,创编歌词。
师:淘淘可真调皮呀,它进入了魔法镜子,来到了青蛙世界,(出示图片)他发现青蛙世界乱糟糟的,太可怕了,他不喜欢现在的生活。淘淘怎么了?(哭了)他为什么哭?对呀,它想回家、想妈妈。
1、谈话讨论。
师:咦!镜子发光了,他又回到了原来的家,现在的淘淘是一个怎样的宝贝呢?我们可以给他取个好听的名字,可以叫什么呢?(乖宝宝)有个乖宝宝呀,牢牢记住规则。为什么我要给他大拇哥呢?对呀,它很听话,把规则牢牢地记在心里,所以我们要它大拇哥。
2、自主绘画。
师:那乖宝宝会做哪些事情呢?今天呀,顾老师为你们准备了纸和笔,等会三个小朋友一组,把乖宝宝做的事情画一画。
3、自由分组演唱。
师:画好的一组把图片贴在纸板上,把乖宝宝做的事看一看、说一说、唱一唱。
师:请宝贝们用刚刚的节奏唱进歌里。
4、展示演唱。
师:哪一组宝贝愿意到前面来唱一唱?
师:乖宝宝会乖乖吃饭、好好上课……让我们一起说:我们都是乖宝宝。(图谱)
四、角色表演,升华情感。
1、幼儿完整演唱。
师:刚刚我们唱了几段?(第一段唱了淘气包,第二段唱了乖宝宝)没错,今天我们唱的这首歌的名字就叫《淘气包和乖宝宝》,现在呀,我们要把他们连起来唱一遍,连起来唱是什么样的感觉呢?
师:这次顾老师声音小一点,你们的声音大一点,我要听到每个宝贝好听的声音。
2、速度区分。
师:宝贝们唱得声音真响亮!现在我们要再来唱一遍,这次唱的淘气包和乖宝宝有什么不一样的地方呢?听好了。
师:刚刚我们唱的淘气包和乖宝宝有什么不一样?为什么要用快快的速度唱淘气包?为什么要用慢慢的速度唱乖宝宝呢?
3、分组表演。
师:今天呀,神奇的青蛙镜子来到了我们的身边,想当淘气包的宝贝站到镜子的这边,想当乖宝宝的宝贝站到镜子的这边。
师:现在我们来交换角色,这一次你们来当淘气包,我们来当乖宝宝。
师:你们表演得可真棒!给自己鼓鼓掌吧!宝贝们,在家里、在幼儿园里我们都要争当乖宝宝哦!现在让我们带着刚刚创编的歌曲到教室里再去唱一唱!
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